103-1服務學習 海外志工
本課程與華人磐石領袖協會合作開辦，課程分為103-1行前訓練與103-2海外出隊服務，需上、下學期一起修畢才能取得學分。行前訓練約計30小時，課程規劃如下：
1.當地人文介紹：說明課程內容，瞭解學生修課動機並澄清彼此的期待。
2.服務學習概念
3.課程導覽
4.從心到腦的距離 - 談青年與夢想：以海外青年的社會行動為例，分享青年人的自我實踐與社群成長。
5.我們需要怎麼樣的國際視野：透過報紙的閱讀、議題分析，到行動方案的設計，從認識國際議題的基礎上，為學生建立具人文價值的公民觀。
6.從腦到腳的距離 - 談行動實踐：從「有結沒結」、「船長決斷」等動態引導反思的活動，協助學員建構從理想化作具體的行動的過程與方法。
7.跨文化服務：以體驗活動「決戰21點」及「服務汙染」相關議題討論的方式，培養學生跨文化的敏感度並提升學生的服務知能。
8.當地人文介紹：透過紀錄片分享並小組討論的方式，認識海外的服務需求，以增加學員對於海外服務據點的人文與環境面向。
9.當地教學情境模擬班級經營及團體動力
10.承接跨文化及認識當地的課程進度，以情境式體驗教育的學習模式，帶領學生作教案及教學的動態設計。
11.教案設計概念
12.教案演練
13.用鏡頭說故事：邀請專業攝影講師，透過基礎美學、粗剪、採訪能力的教學及實作，結合反思的概念，教導動態及靜態攝影。
14.行前準備：在服務出隊前的行政準備並安全管理。
學生心得
動科系三年級 嵇同學：
這是一系列『做中學』的課程。透過不死板的上課方式，我們獲得了最好的學習成效，將重點都牢記在心中。同時也希望，我們也能用相同活潑的教法，帶領當地的孩子們愛上學習，珍惜這一切的得來不易。行前訓練中，我們還透過辯論，深入地思考我們對當地帶來的好或壞的影響；同時，也讓我們理解到：一個看似微不足道的動作也可能就此影響別人的一生。
政治公行系二年級 董同學
在每次的行前訓練課程結束後，我覺得我對於服務都有了更進一步的認識，自己的心態也從「去海外玩」逐漸轉變成「去海外做事」。我開始很希望能為要服務的對象做些什麼，即便只是一點點，即便微不足道，但我相信，這些對他們而言都是一種微小卻確切的幫助，而我想，當這樣的念頭出現的時候，不就代表著我對於服務的意義有了更進一步的接觸了嗎？因為我跳脫出以往認為服務都是自己虧損的思維，現在反而認為服務不僅是幫助別人，更是幫助自己。我希望我能將在行前訓練課程中所學得的概念和服務意義帶走一輩子，而不是只有在實際出隊服務時停留在腦中一陣子的記憶而已。
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